金灵族智者果然专业，他们不仅精通各族语言，更懂得以各族的思维方式沟通。短短数日，便与百族湾各族打成一片。
羽族长老惊讶地发现，那位名叫金羽的金灵族老者，竟能准確说出鸞鸟一族古歌的深意。
鳞族智者则与金渊长老討论水系符文至深夜。
木灵族更是与金明长老交流草木共生之道如遇知音。
有了金灵族智者的辅助，百族湾的文明进程明显加速。
他们教人族编织更坚固的渔网，教羽族搭建更舒適的巢穴，教鳞族绘製更精確的水流图，教木灵族培育更有用的草药……
而这一切，都在小伏羲的眼中、心中慢慢沉淀。
安波化身则开始传授更深层的道理。
一日，他带三岁的小伏羲来到海边，指著沙滩上的贝壳：“羲儿，你看这些贝壳，形状各异，但都源自大海。万族也是如此，形態不同，但皆源自洪荒天地。”
小伏羲似懂非懂地点点头，捡起一枚螺旋状贝壳：“老师，这个像风。”
“不错。”道人微笑，“天地万物皆有规律。风有风的规律，水有水的规律，火有火的规律……若能掌握这些规律，便可更好地生活。”
“那……万族也有规律吗？”小伏羲仰头问。
“有。”道人蹲下身，用树枝在沙滩上画了一个圈，“这个圈，可以代表太阳，也可以代表月亮，还可以代表一个部落、一个想法……它是最简单的规律。”
他又在圈中画了两条交错线，形成一个简单的八卦雏形：“这样，就有了更多变化。天地、日月、男女、水火……都是对立又统一。”
小伏羲盯著那个图案，眼睛越来越亮。
他伸出小手，在沙滩上也画了起来——先是一个圈，然后加上线条，不知不觉间，竟画出了一个简陋但已具雏形的八卦图！
安波化身眼中闪过精光：伏羲的前世记忆，开始鬆动了。
但他没有急於点破，而是继续引导：“很好。羲儿，你继续观察，继续画。把看到的、听到的、感受到的，都画下来。”
从那天起，小伏羲迷上了“画图”。
他画太阳东升西落，画月亮阴晴圆缺，画鱼儿游动轨跡，画鸟儿飞翔路线，画风吹树叶的纹路，画水流石头的形状……
百族湾的各族生灵，都成了他的模特和老师。
羽族孩子教他画翅膀的弧度，鳞族孩子教他画鳞片的排列，木灵族孩子教他画年轮的增长……
金灵族智者则从更理论的角度指导：“小羲，你看，羽族翅膀的弧度，其实与风力的分布有关。
鳞片的排列，则符合水流阻力最小的原理；树木年轮，记录著岁月的痕跡……”
小伏羲如饥似渴地学习著。
五年后，他八岁。
这一年，百族湾遭遇了一场罕见的暴风雨。海水倒灌，山洪暴发，各族损失惨重。
小伏羲站在废墟中，看著哭泣的族人，心中第一次生出强烈的责任感。
“老师，怎样才能让灾害减少？”他问安波化身。
道人指著天空：“要懂天时。”
又指著大地：“要明地理。”
再指著万族：“要知人合。”
小伏羲沉思良久，忽然跑回自己的小屋，搬出这些年画的所有图卷。
他將有关天象的图铺在地上，有关地脉的图掛在墙上，有关万族习性的图摆在桌上……
三天三夜，他不眠不休，对著这些图苦苦思索。
安波化身没有打扰，只是静静守在外面。
金灵族智者想要送食物进去，被道人拦住：“让他自己悟。这是天皇必须经歷的一关。”